本文摘要：

线下同聚力线上共欢“研”

东胜区负担“初中信息技术市级网络公然课”运动

3.电子导学案。

线下同聚力线上共欢“研”

东胜区负担“初中信息技术市级网络公然课”运动

3.电子导学案。支架式引导教学。

图丨袁丁老师巡视领导

之后浏览《垃圾分类》动画。课堂最后用一首《垃圾分类歌》来践行小卫士的职责做到垃圾分类益处多情况掩护靠你我。

一 准备篇：线下教研我先行

图丨 黄强老师评课

图丨 《垃圾分类》动画

1.合理运用微课。微课短小精悍、重点突出没有取代教师的解说而是作为学生训练时的辅助效果较好。

（一）兴趣从那里来？

二 展示篇：线上授课我能行

冲突吗？不。“重内容轻形式”会导致学生缺乏兴趣缺少思维的推理、总结与提升；“重形式轻内容”则会造成知识点无法完成不能突出重点、突出难点看起来“热热闹闹”实则“虚虚假假”就像海绵看着丰满实则空虚。普通教师(轻内容无形式)--优秀教师(重内容轻形式)--卓越教师(内容形式兼具)……“形式”与“内容”逐步融合的历程正是我们能力提升的历程印证着我们的发展之路！

12月3日在东胜区教育生长中心的组织下在信息技术主题教研组的通力互助下东胜区负担了“初中信息技术市级网络公然课”由东联中学袁丁老师带来了《垃圾分类“小卫士”--Flash补间动画综合主题课》。

图丨 微课

图丨 表格对比

课堂接纳贴近生活的案例《垃圾分类“小卫士”》以“生活中的垃圾你们分类投放吗？”“为什么不分类投放？遇到什么问题？”两个问题导入生活情境引发思考：“这种情况一是垃圾桶设置不合理二是我们对垃圾分类意识淡薄。

主要是不会分不愿分。所以想让我们的家园更漂亮必须人人都有垃圾分类的意识。

”

点击兴趣激活智慧。上“眼中有人”的信息技术课堂做“心中有爱”的信息技术教育。

（四）如何分层教学？

图丨 《垃圾分类歌》

三人行必有我师。东胜区信息技术主题教研组在本次运动中发挥了很好的团队作用为公然课做出了有效地指导。

（二）如何知识链接、思维引导？

图丨 袁丁老师巡视领导

“袁老师教学功底深厚教学设计新颖能够联合生活实际让学生通过这样贴切生活实际的教学案例掌握所学内容的目的。袁老师的一个教学亮点就是表格的设计将知识点通过表格的形式展示出来让学生对知识一目了然便于学生掌握也值得我们学习！”--达旗五中刘惠老师。